全部问题
如何设置小程序的服务类目?
在微信审核过程中,服务类目审核是最重要的一个环,请设置您的服务类目为教育-在线教育 ,设置其他的服务类目可能导致审核不通过。 路径:【设置】-【基本设置】-【服务类目】。
有哪些获取积分的方式?
积分获取方式如下图,数值可自行调整~ 路径:【管理后台】-【运营】-【积分管理】
优惠券支持购买会员课程班级吗?该如何操作?
优惠券支持购买会员课程班级。 路径:【管理后台】-【运营】-【优惠券管理】-创建优惠券 最下面可以选择使用对象。
小组话题加精和置顶的区别
置顶是将帖子始终放在网页最顶端,可以将小组的制度,用途等帖子置顶。 加精是对优秀的的帖子进行表彰一样的一种认可,这样可使好的帖子让更多人看到,说明帖子的内容很精华。
【新后台】如何生成优惠券/生成优惠码?
前提:网站已在【管理后台】-【云市场】-【营销应用】中安装了“优惠码”插件; 生成优惠码路径:【管理后台】-【营销】-【优惠券】-【优惠券管理】 点【生成优惠券】按钮后如图所示 Tips 1、优惠方式有:抵价、打折; 2、优惠券前缀是为了让管理员能第一眼辨认出属于哪个优惠活动,判断学员来源,以及区别各个批次优惠券,不可重复; 3、优惠说明是给各个管理员观看的,学员无法看到此说明; 4、优惠券使用对象:课程、会员、班级; 5、每张优惠券只能使用一次。
轮播图限宽居中和平铺居中有什么区别?
一、限宽居中:即图片大小固定 尺寸建议:1140×450px 此模式必须设置背景填充色,背景色可无限延展适应各种宽度的屏幕,不会出现两端空白的问题,限宽居中模式仅适合背景色为纯色的轮播图; 二、平铺居中:即图片铺满横屏 尺寸建议:1920×600px 此模式可适应大部分屏幕正常显示,但当屏幕分辨率大于1920px时,图片两端会出现空白,屏幕分辨率越高,空白越多。 修改轮播图的其他注意事项,请看:http://www.qiqiuyu.com/faq/50/detail 如果以上答案对你有帮助,别忘了点赞哦,如果没有,那就踩一踩吧,我们会改进的呢~
微信内打开网站出现提示“防欺诈盗号,请勿支付或输入QQ密码”
解决方案: 到微信公众平台左侧的【公众号设置】-【功能设置】-【业务域名】中,填写网校域名并保存。
自定义页面URL路径填写规则
URL路径即是获取自定义页面链接地址,URL路径只能填写字母和数字,且以字母开头!长度大于2位。 1)可直接在【管理后台】-【运营】-【自定义页面管理】中,查看页面地址。 2)URL路径填写可以描述这个页面用途或者容易识别的英文,保存后,该自定义页面的访问地址将变为:域名/page/URL路径。 例如:这个自定义页面 http://www.qiqiuyu.com/page/aboutus,它的URL路径是“aboutus”。 3)如果未填写URL路径,系统将根据页面创建顺序,使用编号作为页面地址,域名/page/编号。  
安装完成后报500错误
安装过程中发生500不适用如下方法排查. 安装完成后发生500错误需要查看错误信息,方法如下: 进入目录edusoho/app/data 创建一个名为dev.lock的空文件 然后回到报错的页面,打开浏览器的调试模式, 在原来的路由里面紧跟着域名后面加上/app_dev.php,其余不变 如:假如你报错页面的url路由地址是:www.edusoho.com/group 将其改为www.edusoho.com/app_dev.php/group即可看到报错信息
敏感词禁用/屏蔽范围
敏感词禁用/屏蔽范围:用户名、课程讨论区话题/问题、班级话题/问题、资讯评论/回复、小组话题与回复。
如何利用大型公开课功能引流?
如何利用大型公开课功能引流? 一、创建大型公开课        操作路径:【管理后台】-【营销】-【公开课】-【大型公开课】,目前只支持拥有营销-公开课-大型公开课权限的角色创建,教师身份无法创建;          右上角【创建大型公开课】后并点击发布。   注意事项   一、请确保云短信已开通并有足够的短信余额,在下列情况下会消耗网校的短信:       1、学员在报名时,需要手机号码验证,会消耗网校的短信;       2、在创建时,如果设置了开课前的提醒通知,根据设置规则会消耗网校的短信;   二、每场直播公开课结束后都会结算费用,结算和扣费需要30分钟左右的时间,如果无法完成扣费,将无法查看详情信息,请确保网校有足够的账户余额。 二、学员如何加入大型公开课;        操作路径:【管理后台】-【营销】-【公开课】-【大型公开课】点击详情-分享,可获取大型公开课的微信二维码,学员扫描二维码便可进行报名;        扫码点击进入直播后需绑定手机号,如开启了直播前短信通知,学员会在开课前收到开课提醒。        如直播开始时间小于15分钟,且之前绑定过手机号及微信的用户不需要再次报名可直接进入直播间。 三、老师端如何点击开课        1、管理员及以上身份,可点击【管理后台】-【营销】-【公开课】-【大型公开课】-详情-讲课,进入直播页面;        2、教师身份可点击【我的教学】-【公开课】-【大型公开课】-开讲,进入直播页面;        直播开始前15分钟左右,主讲人会接收到一条提醒短信告知直播即将开始,请提前进场准备。 四、如何查看直播数据        操作路径:【管理后台】-【营销】-【公开课】-【大型公开课】-详情,网校可导出直播观看数据查看意向学员;      
【新后台】安装时提示获取授权码失败?
可能的原因有: 1、如果在内网环境安装,无法连接外网,即无法连接教育云API接口获取access key,此种情况下,加入课程、注册登录等都会出现500错误,需要映射外网IP安装使用; 2、网络不稳定,导致连接教育云API失败,如果服务器可以连接外网(如可以访问百度),却提示:‘获取授权失败’,可在安装完成之后进入网校,点击【管理后台】-【云市场】-【授权信息】查看是否后台已生成access key,如果已生成说明之前的提示是网络不稳定引起,如果提示连接教育云失败,则说明该服务器网络下,无法访问ES教育云API接口,可自行查看网络情况。
如何设置小组副组长?
前提:要设置为副组长的用户必须已经加入小组,是小组成员; 操作:组长或者管理员,进入小组,在【成员管理】中找到要提升为副组长的人,勾选,点击“设置为副组长”即可。
云视频欠费如何充值?
在【网校后台】-【教育云】-【概览】-【充值】点进去输入金额,可以使用支付宝支付 或登录ES教育云充值:open.edusoho.com
微信商户的主体与网站域名icp的备案主体不一致是否可以申请微信支付
可以的; 但需要准备以下文件在开通H5支付时上传: 1.请提供两者的授权函,需使用标准模板 ICP备案授权书 - 腾讯客服  2.黑补充提供域名与商户双方的合作证明,如合同或合作协议, 需要体现双方的合作方式与合作内容。 如为集团关系,需提供天眼查等公网可查的关系截图证明。并提供ICP主体的营业执 照
班课/教师管理/助教管理功能介绍
班课 班课是以班级形式按照特定的时间,教师,助教所安排进行的课程。 班课信息:包含名称,所属产品,开课状态,课程进度,授课教师,助教,已报班人数,开课时间,数据概览等。 创建班课:教务可以创建一个班课,选择班课所关联的课程或者创建新的课程,选择该班课的教师和助教。 助教自动分配:一旦设置好班课助教,购买该班课课程的学员将会自动分配至班课助教。 编辑课程:教务拥有教学域里编辑课程的权限。 限制人数:可设置该班课学员人数上限,班课限制人数无法大于课程限制人数。 排课:可批量生成直播大班课,并且按照固定周期滚动开课。 直播回放:教务可以选择该班课是否支持回放观看。 上课提醒:已经配置微信订阅的网校可以设置上课前自动提醒,提醒可选5分钟前,15分钟,30分钟,60分钟,一天前,关闭选项。 (1)课时管理:         该班课课程下的每一节课时数据,包含课时名称,开课时间,时长,授课老师,助教老师,问题讨论,学习人数等信息,还可编辑课时。 (2)学员管理:          该班课课程下的学员相关信息设置,可在该模块添加或者移除学员,编辑学员信息等。   教师管理 教务可以查看所有的教师,以及教师的带班数据,现带班课数据,已结班课数据等,还可以编辑修改教师信息. 助教管理 教务可以查看所有的助教,以及助教的带班数据,现带班课数据,已结班课数据等,还可以编辑修改助教信息.
如何调整班级课程排序?
路径:【班级管理页】-【课程管理】,可拖动调整已经添加到班级中的课程的顺序,此处显示的顺序,即学员查看班级时看到的课程顺序。
如何在网校中引导学员添加微信群、微信个人号或公众号?
      系统版本20.4.3及以上且使用新版后台支持商品管理页版块,操作路径:【管理后台】-【运营】-【商品管理页】,点击商品页引导,可上传对应微信群、微信个人号或公众号信息;       添加后前台展示位置如下:
商城订单管理
一、订单管理说明 学员在网校商城的购买行为产生的订单都可以在此处查看。订单管理提供查看、筛选订单以及订单退款的业务。 二、如果使用订单管理 1、查看订单。支持按订单编号、学员手机号、用户名、渠道、订单状态等进行查看,同时支持查看订单详情。 2、退款。选择需退款的商品,在订单详情中进行退款操作。        注:退款目前仅支持线上记录,实际金额往来需线下进行。 ​  
如何分类管理视频和资料?
在ES系统中,通过“标签”进行分类管理,“标签”在【管理后台】-【课程】-【标签管理】中添加,在【云资源】或者【教学资料库】中编辑资料时,可以给资料打标签,之后通过标签可查询所有有这个标签的资料。
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